Dyskalkulie. Möglichkeiten der Förderung und Intervention bei Rechenschwäche

Inhaltsverzeichnis1 Dyskalkulie 1.1 Begriffsbestimmung 1.2 Klassifikation 1.3 Diskrepanzkriterium 1.4 Epidemiologie 1.4.1 Prävalenz 1.4.2 Geschlechterverhältnis 1.4.3 Komorbidität 2 Entstehung und Erscheinungsformen 2.1 Symptomatik 2.2 Bedeutung des Zahlbegriffs - Zählentwicklung 2.2.1 Zählprinzipien 2.2.2 Modell der Entwicklung mathematischer Kompetenzen 2.3 Entwicklung und Verlauf 2.4 Psychische Faktoren 2.5 Verhaltensauffälligkeiten und Lernstörungen 3 Diagnostik 3.1 Schulleistungstests 3.2 Dyskalkulietests 3.3 Tests zu Erfassung der psychischen Symptomatik 4 Prävention - Förderung mathematischer Basiskompetenzen4.1 Einfluss mathematischer Basiskompetenzen 4.2 Präventionsprogramme 4.2.1 Mengen zählen Zahlen - MZZ 4.2.2 Komm mit ins Zahlenland 5 Förderung und Intervention bei Rechenschwäche 5.1 Förderprogramme 5.2 Anschauungsmittel 5.3 Anforderungen an das Lernen mit rechenschwachen Kindern 5.4 Beratung im Umfeld 6 Rechtliche Aspekte 6.1 Dyskalkulie-Therapie und Finanzierung 6.2 Schulrechtliche Aspekte 7 Fazit und abschließende Fragestellung