Dzieci uczące się pisać w AVA Moodle

Książka zawiera refleksje na temat wykorzystania wirtualnego środowiska nauczania Moodle w nauce pisania przez dzieci. Zawiera wyniki badań doktorskich nad tym w jaki sposób technologie informacyjne i komunikacyjne mogą przyczynić się do oderwania się od liniowej logiki szkolnej rutyny poprzez wprowadzenie nowych przestrzeni dla dzieci do interakcji z tekstami oraz sieciami współpracy i sieciami społecznościowymi. Dialogiczny proces interakcji między dziećmi a tymi przestrzeniami może zapewnić nowe warunki do budowy lub rekonstrukcji języka obejmując różne możliwości socjalizacji wiedzy i wymiany doświadczeń dzieci. W tym badaniu staraliśmy się przeanalizować w jaki sposób dzieci w pierwszej klasie szkoły podstawowej uczą się pisać za pomocą AVA-Moodle w celu dodania informacji wiedzy i działań zbiorowych w ciągłym procesie rekonstrukcji nauki. Wzmocnienie tego procesu edukacyjnego poza murami szkoły w którym dziecko staje się protagonistą swojej nauki.