Edukacja finansowa poprzez sytuacje dydaktyczne

Celem tej pracy było zbadanie czy uczniowie działają pozytywnie i świadomie w codziennych sytuacjach związanych z finansami osobistymi podążając w ten sposób za linią badań skoncentrowanych na edukacji finansowej. Aby przeprowadzić te badania uczniowie mieli do czynienia z działaniami o charakterze bezpośrednim refleksyjnym i badawczym z naciskiem na techniki matematyczne. Metodologia badań była zgodna z teoretycznymi założeniami inżynierii dydaktycznej a podstawy teoretyczne były wspierane przez teorię sytuacji dydaktycznych w szczególności sytuacji a-dydaktycznych. Przedmiotem badań byli uczniowie trzeciej klasy szkoły średniej z państwowej szkoły publicznej w gminie São João de Meriti-RJ. Jako produkt edukacyjny stworzono broszurę która opowiada o codziennych sytuacjach rodziny zatytułowaną The Ten-Measure Family. Na końcu każdego rozdziału czytelnik jest proszony o rozwiązanie dziesięciu problemów które pojawiają się w codziennym życiu rodziny wykorzystując swoją wiedzę z zakresu edukacji finansowej.