Edukacja m?odzie?y i doros?ych

Niniejsza praca dotyczy nauczania fizyki w kszta?ceniu m?odzie?y i doros?ych (EJA) w gminie Bragança PA Brazylia i podkre?la profil nauczyciela tego przedmiotu w szkole ?redniej tej modalno?ci. Proponujemy w tym badaniu opisa? obecny kontekst EJA (szkolnictwo ?rednie) w gminie zweryfikowa? rzeczywisto?? nauczyciela próbuj?c zrozumie? trudno?ci z jakimi borykaj? si? w tej modalno?ci i u?wiadomi? nauczycielom piln? potrzeb? zmiany tradycyjnych praktyk nauczania zach?caj?c ich do zbadania propozycji metodologicznych które umo?liwiaj? budowanie dynamicznego i kontekstualnego uczenia si? w nauczaniu fizyki m?odzie?y i doros?ych. Dzi?ki tym badaniom jako?ciowym zauwa?yli?my ?e w gminie brakuje wykwalifikowanych nauczycieli fizyki a uczniom trudno jest powi?za? fizyk? z ?yciem codziennym pomimo ich zainteresowania tym przedmiotem. Zdali?my sobie spraw? ?e EJA wymaga wi?kszej uwagi i inwestycji poniewa? istniej? podstawowe potrzeby które nale?y zaspokoi? aby usprawni? proces nauczania i uczenia si? fizyki w tym trybie.