Effet de la stratégie de retour d'information pour améliorer l'apprentissage des concepts

La stratégie de retour d'information de l'enseignant est un processus d'activité d'information qui est communiqué à l'étudiant et qui vise à modifier la pensée ou le comportement de l'étudiant afin d'améliorer les résultats de l'apprentissage. La conclusion des résultats de la recherche est qu'il y a une différence de compréhension et d'application du concept entre le groupe d'apprenants à qui l'on a donné une stratégie directe et indirecte. Une différence très réelle est constatée dans le score de mise en œuvre. Dans le groupe d'apprenants très motivés ou peu motivés la compréhension et l'application du concept sont également différentes. Une différence très réelle apparaît également dans le score de mise en œuvre. L'interaction entre les stratégies de retour d'information (directes-indirectes) et la motivation d'accomplissement (élevée-faible) n'affecte pas la compréhension et l'application des concepts sur les concepts d'apprentissage. Les résultats de cette étude confirment les conclusions d'études antérieures selon lesquelles le retour d'information peut améliorer les résultats de l'apprentissage.