Eine Fallstudie über Handlungsspielräume von Schülerinnen und Schülern im Werkstattunterricht

Forschungsarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Didaktik - Allgemeine Didaktik Erziehungsziele Methoden Note: 1.3 Universität Bielefeld (Fakultät für Erziehungswissenschaften) Veranstaltung: Offene Unterrichtsformen in der Primarstuffe Sprache: Deutsch Abstract: 1. Einführung in die ThematikGegenstand der Fallstudie sind die Handlungsspielräume von Schülerinnen und Schülern im Werkstattunterricht. Dabei liegen die Schwerpunkte auf dem Umgang mit dem Werkstattplan der schriftlichen Arbeitsanweisung an sich und deren Verständnis und dem Arbeitsverhalten bzw. dem Umgang mit Zeit der SchülerInnen.Die Fallstudie ist im Rahmen des Seminars Offene Unterrichtsformen in der Grundschule zu sehen und soll auf der Basis einer selbst geplanten und durchgeführten Werkstatt entstehen. Die der Fallstudie vorrangegangene Praxisphase fand in einer 4. Klasse einer Grundschule in Bielefeld statt.Ein Hauptziel des Werkstattkonzepts stellt die angestrebte Selbständigkeit und Eigenverantwortung der SchülerInnen dar. Bereits vor Beginn der Praxisphase interessierte mich wie Kinder mit der Entscheidungsfreiheit die der Werkstattunterricht bietet umgehen. Dementsprechend setzte ich meine Beobachtungen an.