Eksperymenty naukowe w nauczaniu

Niniejsze opracowanie dotyczy porównania „zajęć warsztatowych i „zajęć genetyczno-sokratyczno-przykładowych w odniesieniu do przeprowadzania eksperymentów naukowych. Głównym przedmiotem badań jest zrozumienie procesów chemicznych i odpowiedni przyrost wiedzy. W ramach niniejszego badania empirycznego opracowano szereg eksperymentów naukowych które przeprowadzono w dwóch klasach piątych przy użyciu różnych metod nauczania. W obu metodach nauczania nacisk kładziono na samodzielne i krytyczne kwestionowanie oraz analizowanie tematów lekcji. Celem niniejszego badania jest ustalenie w jaki sposób można aktywować motywację i ambicję oraz zdobyć wiedzę przedmiotową.