El aprovechamiento escolar y la modalidad de estudio mixta

La presente investigación se realizó en la Escuela Normal Experimental MiguelHidalgo con la finalidad de identificar elementos que coadyuven al desarrollo delconocimiento tecnológico de los docentes en formación a través de una investigación conenfoque cuantitativo con el objetivo de determinar las diferencias significativas en elaprovechamiento escolar entre dos grupos; 4to. semestre Licenciatura Educación PrimariaIntercultural Bilingüe en la modalidad de estudio mixto (presencial y virtual) y losregistros históricos del grupo 4to. semestre Licenciatura Educación Preescolar en el cicloescolar anterior trabajados únicamente en la modalidad presencial ambos con los mismoscontenidos del curso Teoría Pedagógica.Para aplicar la modalidad virtual se diseñó e implementó una unidad del curso enla Plataforma MOODLE alternando con la modalidad presencial desarrollando de estamanera el trabajo mixto.El instrumento utilizado para recopilar la información fue un cuestionariosometido a la prueba de confiabilidad r de Pearson con la finalidad de conocer elcomportamiento o relación lineal de las dos mediciones aplicando posteriormente un pre-test y un pos-test al grupo para después hacer un comparativo entre el grupo de modalidadde conocimiento mixto y el otro presencial.