Elemente der Neurologie

Warum hat das Buch nicht den Leitfaden GrundriE Lehrbuch? Fur wen ist es Anfanger Fortgeschrittene; Studenten praktische Arzte Spezialarzte; F- schende? Raben auch Nichtmediziner von einzelnen Abschnitten Biologen Psychologen. Anthropologen Philosophen Theologen? Warum ist das Buch so kurz bei einem Anspruch der sich aus solchen Fragen ergibt? Weil ich viele Jahre vor- und jetzt intensiv durchgearbeitet habe; Anregung sollte vorherrschen; im Weglassen bestand die Muhe. Die akademische Lehre bedarf neuer Formen. Die klinische Vorlesung muE vom Fall ausgehend anregen sonst ist sie verfehlt; theoretisches Fundament Problem­ tradition und aktuelle Forschung mussen aufleuchten durfen jedoch nicht ermudend vorgetragen werden. Ich habe eine Erfahrung wiederholen mussen die jeder akade­ mische Lehrer macht wenn er sich mit den ihm gegebenen Kraften um die Forderung der nachwachsenden Generation Ein \gelungenes\ Kolleg nach Tonband­ aufnahme niedergeschrieben ist fUr den nachlesenden Studierenden viel inhaltarmer als das Kolleg selbst weil Situation Gebarde Klang des W ortes in denen die Anregung aufblitzt fehlen. Eine gut vorbereitete inhaltsreiche aber - durch Tabellen Bilderreihen systematische Erorterungen - uber Strecken notwendiger­ weise referierende allgemeine V orlesung ermiidet. Deswegen muE das \Rerzstuck\ der Lehre namlich die durch nichts ersetzbare klinische V orlesung erganzt Unterweisung in diagnostischen und therapeutischen Verrichtungen gehort in Kurse. Man kann nicht genug hb\ren und sehen. Aber man bedarf auch der Stille und der Konzentration zur denkenden Durch­ dringung des Erfahrenen. Fur solche Arbeit ist das Buch gedacht.