Enseigner dans l'EJA face aux spécificités des étudiants

L'objectif de la recherche qui a conduit à ce livre était de comprendre quels sont les points de vue et les images que les enseignants de l'EJA ont/construisent sur les trajectoires scolaires de leurs élèves et s'ils re-signifient ou non leurs pratiques pédagogiques sur la base de ces points de vue. Plus précisément nous avons étudié le traitement accordé aux élèves et de la même manière au contenu du programme d'études ainsi que les tentatives éventuelles de reconstruire la pratique éducative sur la base des particularités apportées par les jeunes et les adultes. Les données de l'enquête montrent un changement dans les conceptions que l'on avait des élèves à savoir qu'ils sont des personnes qui ne veulent rien faire de la vie mais cela n'a pas entraîné de changements dans le traitement des contenus qui continuent à être enseignés avec une configuration qui fait référence à d'autres pratiques pédagogiques notamment celles des premières années de l'école primaire. En revanche en ce qui concerne les questions macrostructurelles de la pratique pédagogique il existait un climat d'intense imbrication de sorte que les enseignants étaient conscients des trajectoires des élèves et que ces derniers trouvaient leur approche pédagogique agréable.