Ensino Intercultural de Línguas

O objetivo deste artigo é enriquecer a compreensão dos professores de EFL sobre as reconsiderações envolvidas na natureza da aprendizagem de línguas no que diz respeito ao crescente processo de integração económica política linguística e cultural global. Escusado será dizer que o processo de globalização tende a esbater as fronteiras nacionais o que já começou com a União Europeia. Além disso a utilização de dispositivos de aprendizagem assistida por computador e outras ferramentas TIC que reduziram o mundo a um planeta semelhante a uma aldeia afectaram tremendamente o domínio da pedagogia das línguas estrangeiras. Tudo isto cria virtualmente uma necessidade de maior conhecimento intercultural. Os objectivos comunicativos da aprendizagem de línguas dos anos 70 e 80 foram reformulados em bases interculturais para dar origem a um novo conceito: a competência intercultural. Este esquema intercultural poder-se-ia argumentar assegura a ligação entre o ensino da língua e a aprendizagem da cultura daí o ensino intercultural das línguas ou a abordagem ensino-aprendizagem da língua e da cultura (doravante designada por TLLC) um termo cunhado por Byram et al. (1994).