Entwicklung Konstruktion und Erprobung eines Konzentrationstrainingsprogramms für Kinder im höheren Grundschulalter - (Band 1)

Diplomarbeit aus dem Jahr 2000 im Fachbereich Psychologie - Lernpsychologie Intelligenzforschung Note: sehr gut Friedrich-Schiller-Universität Jena (Institut für pädagogische Psychologie) Sprache: Deutsch Abstract: Einleitung und ÜberblickKonzentriere Dich! ; Hier spielt die Musik!; Du hast mal wieder nicht zugehört!; Hör auf mit dem Stift zu spielen!; Diese Fehler wären nicht nötig gewesen!; ... Solche und ähnliche Aussprüche aus dem Mund von Lehrern Erziehern und Eltern frustrieren täglich eine große Zahl an Kindern.. Das schon Mitte des 19. Jahrhunderts von dem Frankfurter Nervenarzt Heinrich Hoffmann beschriebene Phänomen des Zappelphilipp und des Hans-guck-in-die-Luft scheint heutzutage noch immer hochaktuell. Eltern und Lehrer geraten im Umgang mit konzentrationsgestörten oder sogenannten hyperaktiven Kindern häufig an ihre Grenzen. Auch eine medikamentöse Behandlung die mit der Einführung der Stimulanzientherapie insbesondere des Methylphenidat (Ritalin®) neue Möglichkeiten eröffnete scheint keine Dauerlösung für die vielschichtigen Probleme der von Aufmerksamkeits- und Konzentrationsstörungen betroffenen Kinder zu bieten. Es zeichnet sich immer stärker ab daß es einer Zusammenarbeit von Ärzten in Beratung und Therapie tätigen Psychologen und Pädagogen bedarf um der Not dieser Kinder effektiv begegnen zu können. Was steht eigentlich hinter den vielverwendeten Begriffen Aufmerksamkeit Konzentration oder Hyperaktivität? Was versteht man unter einer Konzentrationsstörung? Und welche Möglichkeiten der Therapie gibt es? Das Anliegen der vorliegenden Arbeit ist es diesen Fragen nachzugehen. Zur Einführung in das Thema werden nach einer kurzen begrifflichen Diskussion unterschiedliche Theorien und Befunde aus dem Bereich der Aufmerksamkeitsforschung wiedergegeben. Im Anschluß an einen Überblick über verschiedene ätiologische und therapeutische Ansätze folgt im Hauptteil der Arbeit die Darstellung und theoretische Begründung eines eigens ent