Esperienze degli studenti del nono anno nell'apprendimento della matematica

Il Sudafrica si trova di fronte a standard costantemente bassi in matematica come disciplina. L'insegnamento/apprendimento della matematica è confrontato con diverse sfide che devono essere affrontate in modo significativo. Una delle sfide è rappresentata da insegnanti non qualificati che non sono in grado di insegnare la matematica in modo efficace aumentando così gli scarsi risultati nell'educazione matematica. Questo è evidente nel 2011 quando il Sudafrica ha partecipato al Trends in International Mathematics and Science Study. Il Sudafrica ha ottenuto i risultati più scarsi tra i 21 Paesi a basso sviluppo. Ciò è stato dimostrato anche dal tutoraggio matematico aggiuntivo privato creato per ovviare agli scarsi metodi di insegnamento nelle scuole pubbliche. Secondo Van der Walt Marcee ed Ellis (2008) i ricercatori sottolineano che molti studenti sudafricani sono incerti sui contenuti della matematica. Gli studenti sudafricani devono affrontare sfide con il linguaggio pratico della matematica. La matematica come disciplina ha i suoi linguaggi (terminologie teorie concetti e simboli). È molto importante che gli studenti comprendano chiaramente il linguaggio della matematica aiutandoli così a migliorare le loro prestazioni.