ESTILOS DE LIDERANÇA EDUCACIONAL COMO CORRELATOS DO DESEMPENHO

Este estudo examinou a relação entre oito estilos de liderança educativa (visionário instrucional participativo autoritário transacional servidor laissez-faire e distribuído) e a motivação e o desempenho dos professores nas escolas secundárias públicas da cidade de Las Piñas. Utilizando um modelo correlacional descritivo os dados de 200 professores e 40 diretores de escolas recolhidos através de questionários foram analisados utilizando médias ponderadas distribuições de frequência correlações de Pearson e regressão linear. Os resultados mostraram que os estilos de liderança instrutivo participativo e visionário foram os mais eficazes no reforço da motivação intrínseca e na melhoria do desempenho dos professores. A liderança instrutiva teve uma correlação positiva significativa com a motivação intrínseca enquanto a liderança participativa mostrou uma correlação ainda mais forte. A liderança visionária apresentou uma correlação elevada salientando a importância de uma visão partilhada. Por outro lado os estilos autoritário e laissez-faire foram menos eficazes; o laissez-faire apesar de apresentar uma correlação moderada com a motivação intrínseca não tinha a estrutura necessária para uma eficácia óptima e a liderança autoritária apresentou correlações fracas.