Estratégia de ensino

O presente estudo levanta o problema de como melhorar o processo de ensino em alunos com PEA e para resolver este problema propusemos uma estratégia didática para a melhoria do processo de ensino em alunos com PEA. Trata-se de uma pesquisa do tipo quantitativa que emprega os seguintes métodos dedutivo e indutivo analítico sintético e sincrónico onde foi utilizada a técnica de inquérito e observação com os instrumentos de questionário e lista de verificação tendo em conta uma população de 38 professores que compõem a Unidade Educativa portanto é retirada uma amostra de 20 professores. Conclui-se que os professores utilizam pouco as estratégias didácticas que ajudam a melhorar o processo de ensino com alunos com PEA pelo que podem ser aplicadas estratégias como a sala de aula inclusiva ou a aprendizagem cooperativa que ajudam a criar um ambiente mais harmonioso e saudável.