Estratégias metacognitivas para ouvir

Embora as decisões ou inferências que fazemos com base nas classificações dos testes dependam tanto das caraterísticas dos examinandos como das situações de teste são escassos os estudos sobre os efeitos destas caraterísticas no desempenho nos testes (por exemplo In'nami Y. 2006). O efeito das estratégias de escuta no desempenho auditivo também é inegável (Vandergrift 1997). Assim a consideração destas duas questões é o objetivo do presente livro. Este livro não só investiga o efeito de uma das caraterísticas pessoais dos participantes no teste nomeadamente a ansiedade no desempenho no teste de compreensão oral como também encontra a relação entre a instrução de estratégias de compreensão oral e o desempenho no teste. Por último centra-se no ensino de estratégias de compreensão auditiva metacognitivas (Vandergrift 1997) e no seu impacto sobre a ansiedade no teste.