Ethnische Bez��ge und schulische Kompetenzen

<p>Der Band besch��ftigt sich mit der Bedeutung migrationsbezogener elterlicher Ressourcen f��r den Kompetenzerwerb von Grundschulkindern mit Migrationshintergrund in Deutschland. Es werden insbesondere Zusammenh��nge zwischen der Ausstattung elterlichen kulturellen und sozialen Kapitals und dem Ausma�� in dem diese Kapitalarten ethnische Bez��ge zum Herkunftsland der Eltern aufweisen mit zwei zentralen kindlichen Kompetenzbereichen (Wortschatz und Mathematik) untersucht. Damit widmet sich die Arbeit einem Thema das sowohl f��r die soziologische Ungleichheitsforschung als auch f��r die empirische Bildungsforschung Relevanz besitzt.</p><p>Empirisch werden mit Daten der Startkohorte 2 des Nationalen Bildungspanels (NEPS-SC2) und der ESKOM-Studie zwei sich gut erg��nzende Datens��tze herangezogen und vergleichend analysiert. Hierdurch k��nnen einerseits unterschiedliche Herkunftsgruppen in den Blick genommen werden. Andererseits erm��glicht der Ergebnisvergleich robustere Schlussfolgerungen in einem Forschungsfeld mit heterogenen Befunden zur Bedeutung ethnischer Bez��ge.</p>