Europejski wp?yw na rozwój polityki krajowej w Chile i Meksyku

Scenariusz Ameryki ?aci?skiej w obszarze szkolnictwa wy?szego zw?aszcza w Chile i Meksyku wydaje si? by? w znacznym stopniu dotkni?ty niektórymi wp?ywami europejskimi co wida? po analizie wdro?enia dwóch europejskich narz?dzi: Procesu Bolo?skiego i Projektu Tuningowego. Teza ta dowodzi ?e je?li przeanalizujemy wp?ywy europejskie jako pot?g? normatywn? na budow? wspólnej przestrzeni w szkolnictwie wy?szym w Chile i Meksyku proces hegemoniczny mo?e okaza? si? by? mo?e skoncentrowany na alternatywnym imperializmie opartym na dyskursie eurocentrycznym który mo?na by równie? nazwa? strategi? postkolonialn?. Pisarz tej tezy stara si? pokaza? ?e wp?ywy europejskie wywierane przez UE jako pot?g? normatywn? s? jedynie wierzcho?kiem góry lodowej procesu hegemonicznego. W praktyce efekty procesu bolo?skiego na chilijski i meksyka?ski HE mo?na zaobserwowa? w procesie wzmacniania roli pa?stwa i instytucji HE. W szczególno?ci jest to widoczne w projektowaniu polityki publicznej i planowaniu polityki instytucjonalnej za pomoc? mechanizmów formalnych takich jak opracowanie konkretnych polityk i realizacja dostosowa? instytucjonalnych.