Évaluation des manuels scolaires de mathématiques au niveau élémentaire au Pakistan

Selon Venkataiah (1993) le programme scolaire étant le principal instrument de l'éducation il ne peut être statique et son évaluation sert à diagnostiquer les forces et les faiblesses du programme avant sa mise en œuvre et à déterminer l'efficacité du résultat après sa mise en œuvre. Le programme scolaire de mathématiques de la classe VIII a été évalué afin de déterminer s'il répondait aux besoins des élèves de la société et du pays. Il a également été évalué en référence aux phases du modèle d'évaluation CIPP (c'est-à-dire l'évaluation du contexte l'évaluation des intrants l'évaluation du processus et l'évaluation des produits).