Experiencia de integración sustantiva en docencia universitaria

La estrategia para el fortalecimiento de los servicios de educación superior en México establece en sus objetivos prioritarios garantizar el derecho a la educación de excelencia pertinente y relevante revalorizar al docente y fortalecer el compromiso de las universidades con su comunidad local regional y nacional. No obstante en la práctica el desarrollo armónico de estas funciones se ve condicionado por restricciones contextuales propias de cada institución educativa ya sean estas organizacionales presupuestales estilos de dirección o la propia disposición preferencias o habilidades de los docentes o estudiantes. En este contexto es de nuestro interés presentar una experiencia de integración estratégica de funciones sustantivas docentes y mostrar como empleando el aprendizaje basado en problemas es posible desarrollar actividades de investigación desarrollo tecnológico e innovación de manera combinada y armónica con formación de recursos humanos y tutoría académica. Con base en los resultados sostenemos que esta estrategia permite dar respuesta a las metas y estrategias contemporáneas del sistema educativo y tributa en beneficio mutuo de estudiantes y docentes.