Explorando a perceção da correção oral de erros

O objetivo do livro é investigar no ambiente da sala de aula as atitudes dos alunos de segunda língua e dos professores de inglês nativos em relação ao erro e à correção do erro. O estudo teve em conta os tipos de erros (gramaticais lexicais fonológicos e pragmáticos); os tipos de feedback corretivo (pedido de clarificação; repetição; feedback explícito; feedback implícito; elicitação; reformulação; feedback meta-linguístico; e ausência de feedback corretivo); as fases de correção dos erros (assim que são cometidos; depois de os alunos acabarem de falar; depois da atividade; e no final da aula) e os fornecedores de feedback corretivo (professores; colegas; e os próprios alunos).