Explorando a viabilidade da introdução de competências psicomotoras no ensino primário

A necessidade de desenvolver uma pessoa completa adornada com competências práticas tornou-se uma prioridade para a maioria dos governos tanto desenvolvidos como em vias de desenvolvimento. É o caso do currículo educativo do Zimbabué que passou por muitas revoluções para garantir que os alunos desde o ensino primário até ao ensino superior adquiram competências práticas. No entanto ao aperceber-se das deficiências da educação oferecida foi instituída uma comissão de inquérito em 1999 para apresentar recomendações com vista à revisão do sistema educativo que se dizia ser orientado para o ensino. Atualmente o governo do Zimbabué criou também um novo ministério encarregado de supervisionar a administração das competências práticas desde o nível primário até ao nível superior e de aplicar as recomendações da comissão sobre educação e formação. À luz de tudo isto o governo do Zimbabué sancionou ainda a introdução generalizada de competências práticas no ensino primário através de disciplinas práticas como Agricultura Economia Doméstica Computadores etc. As questões levantadas neste livro devem ser úteis a vários profissionais tais como planeadores de currículos pedagogos professores inspectores e qualquer pessoa envolvida no sistema educativo.