Factores que influenciam a utilização da tecnologia digital nas escolas públicas

Este livro apresenta os resultados de um estudo que investigou até que ponto os professores dos liceus públicos do Ohio integram a tecnologia digital no ensino na sala de aula e os obstáculos à sua integração. As análises baseiam-se numa amostra populacional de 256 professores selecionados aleatoriamente de 18 escolas secundárias selecionadas aleatoriamente em todo o Estado. Embora 77% dos participantes se considerassem competentes e 83% proficientes na integração da tecnologia na aprendizagem a utilização de computadores pelos professores era baixa e esporádica na melhor das hipóteses com uma média de 18 vezes por semana o que equivale a um nível de iniciação à informática. Tanto a proficiência digital como a disponibilidade de computadores nas salas de aula do ensino secundário público do Ohio afectam grandemente o grau de integração da tecnologia digital na aprendizagem dos professores.