Fantastyczna opowieść

„Se avessimo anche una Fantastica come una Logica sarebbe scoperta l'arte di inventare. Tym cytatem Novalisa Gianni Rodari (1973: 4) rozpoczyna swoją Grammatica della fantasia (Antologia fantastyki). Recepcja literacka na przestrzeni czasu spełniała różne funkcje; wśród nich fantastyka i cudowność odgrywały kluczową rolę w edukacji emocjonalnej kontroli społecznej lub sposobie unikania (zabawa i humor). Od samego początku cudowne opowieści które były wykorzystywane do wyjaśniania świata w którym żyjemy w tym ich zastosowania w edukacji młodych ludzi aby odstraszyć nieznane (Bettelheim 1976) ich moralne i religijne zastosowania w tym żartobliwe przechodzą przez proces nabywania umiejętności literackich które są powszechnie przypisywane szkołom. Nie należy jednak zapominać że rodzina i kościół działają jako elementy przyczyniające się do rozpowszechniania literatury wyobraźni. Mając to na uwadze nawet poprzez podejmowanie przeglądów planów studiów nie można znaleźć różnych programów nauczania dla przedmiotów językowych i literackich podzielonych na narody lub ustanowionych w celu zapamiętywania danych.