Fehleranalyse und Fehlerunterricht am Beispiel schriftlicher Erzähltexte von Kindern mit Migrationshintergrund

Studienarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Didaktik - Germanistik Note: 17 Technische Universität Dresden (Germanistik) Veranstaltung: Kinder mit Migrationshintergrund Sprache: Deutsch Abstract: Wenn ich das Wort „Fehler höre kommen mir sogleich Assoziationen zu Schulstunden aus den 20er Jahren wo der Lehrer sehr dominant und autoritär über die Schüler herrschte. Wenn Schüler im mündlichen Bereich Fehler machten so wurden sie dafür gerügt und nicht selten auch geschlagen. Hatte jemand grobe Fehler in seinem Aufsatz gemacht so musste er manchmal 100x einen Satz richtig schreiben damit er solch einen Fehler ja nicht mehr begehe. Dies hatte natürlich zur Folge dass die Schüler Angst vor dem Lehrer aber auch Angst davor bekamen etwas falsch zu machen. Dass dies nicht der richtige Weg ist den Schülern beizubringen wie man sich sicher in einer Fremdsprache bewegt und welche positiven Seiten Fehler haben dies soll in der Hausarbeit gezeigt werden. Dazu werden im ersten Teil die Begriffe „Fehler und „Fehleranalyse definiert und der Forschungsstand diskutiert im zweiten Teil wird die Fehleranalyse von Katharina Kuhs interpretiert und ihre Vorschläge an Geschichten von sechs Kindern mit Migrationshintergrund erprobt. Die Fehleranalyse kann dazu beitragen eine Fehlertherapie durchzuführen. Dies soll im dritten Teil der Hausarbeit betrachtet werden und mit einer Didaktisierung für einen Fehlerunterricht schließen.