F��rderung von emotionalen und sozialen Kompetenzen in einer F��rderschulklasse im Bereich Lernhilfe

Studienarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Pdagogik - Heilpdagogik Sonderpdagogik Note: 10 Justus-Liebig-Universitt Gieen Sprache: Deutsch Abstract: Die vorliegende Arbeit befasst sich mit Mglichkeiten des Verhaltenstrainings in der Grundschule mit dem Ziel der Gewaltprvention. Ausgangspunkt meiner berlegungen fr die Wahl des Verhaltenstrainings in der Grundschule von Petermann/Koglin ist meine Erfahrung aus der Praxis dass auch die schulische Lernwelt erheblichen Einfluss auf das Sozialverhalten von Schlern besitzt und dass man deshalb hier ansetzen kann. Zahlreiche Forschungsergebnisse belegen dass sich Prventionsprogramme die einen gewaltfreien Umgang miteinander schulen unmittelbar auf die Lernmotivation und auf schulische Leistungen auswirken. Sie sind somit Voraussetzung fr optimierte Lernbedingungen. Der Ursprung des Gewaltpotentials einzelner Schler liegt meist viel tiefer als die Oberflche preiszugeben vermag. Daher ist es unabdingbar dass die Institution Schule den Kindern dazu verhilft gewaltfreies Konfliktlsen zu Erlernen. Kinder die z.B. in ihrer eigenen Familie ausschlielich Gewalt als Mittel zur Konfliktlsung kennen gelernt haben fehlt meist die Einsicht Konflikte verbal und reflektiert zu lsen. Fr Kinder im Grundschulalter gibt es im deutschsprachigen Raum nur wenige evidenzbasierte Programme. Eines davon ist das von mir ausgewhlte Verhaltenstraining in der Grundschule von Petermann/Koglin. Bei der Planung und Durchfhrung des Verhaltenstrainings bewegten mich die folgenden beiden Fragen: - Knnen durch das Verhaltenstraining in der Grundschule die Sozial- und Selbstkompetenzen der Schler gefrdert werden? - Inwieweit ist das Verhaltenstraining in der Grundschule fr Kinder einer Frderschule im Bereich Lernhilfe geeignet?