Freiarbeit in der Sekundarstufe I

Studienarbeit aus dem Jahr 2001 im Fachbereich Didaktik - Allgemeine Didaktik Erziehungsziele Methoden Note: 13 Universität Potsdam (Pädagogik) Veranstaltung: Erziehungswissenschaftliche Zwischenprüfung Sprache: Deutsch Abstract: „Mir ist alles verhasst wasmich bloß belehrt ohnemeine Tätigkeit zuvermehren oder unmittelbarzu beleben. J. W. v. GoetheDieses Zitat des großen deutschen Dichters und Denkers Johann Wolfgang von Goethe beschreibt sehr treffend die Motivation die hinter dieser Arbeit steht.Im Rahmen meines Studiums der Grundschulpädagogik stieß ich erstmals auf eine Unterrichtsform die sich „Freiarbeit nennt und mir aus meiner eigenen Schulzeit unbekannt war. Angeregt durch viele positive Erfahrungsberichte und meine eigenen Beobachtungen während des Orientierungspraktikums beschäftigte ich mich weiter mit diesem Thema und fragte mich ob ein Konzept dass in der Grundschule mittlerweile erfolgreich praktiziert wird nicht auch in der Sekundarstufe I anwendbar wäre. In nachfolgenden praktischen Studien in einem Kindergarten einer Grundschule und einem Gymansium musste ich feststellen dass die meisten Lehrer zwar den Begriff „Freiarbeit schon einmal gehört hatten h werde im Folgenden versuchen diese Fragen mit Hilfe der umfangreichen Literatur zum Thema zu beantworten. Die Begriffe „Freiarbeit und „Freie Arbeit werden hierbei synonym verwendet. Im Rahmen dieser Arbeit möchteaber noch weit von einer Anwendung in ihrem eigenen Unterricht entfernt waren. Intensive Gespräche mit diesen Lehrern brachten jedoch das Ergebnis dass sie mit ihrem eigenen meist frontal geführtem Unterricht selbst unzufrieden waren. Also versuchte ich in ersten zaghaften Lehrversuchen einen offeneren Unterrichtsstil der die Schüler zu mehr Eigentätigkeit anregen sollte. Nach einer gewissen Eingewöhnungsphase brachte dieser Unterricht zufrieden stellende Ergebnisse vor allem auf der Seite der Schüler-Lehrer-Beziehung und der Zusamm