Funciones ejecutivas y su implicación en la depresión y la conducta

El ejercicio físico como formula educativa mejora el aprendizaje motriz y cognitivo de los alumnos y nos permite afianzar las habilidades motoras coordinativas y visuales de los niños y de las niñas que resultaran determinantes para su desarrollo integral. El estudio tiene por objetivo general examinar la relación de las variables visuales atencionales y contextuales juntamente con los problemas internalizados (depresión) y los externalizados (comportamiento) en alumnos de centros educativos de primaria. En el estudio participaron 76 alumnos de los cuales 53 fueron niños (69.73%) y 23 niñas (30.27%) con una media de edad de 6.68 y una desviación estándar de .799. Los alumnos participaron en una actividad multideportiva donde previamente se les administró tres protocolos: una evaluación optométrica el Caras-R formas Idénticas-R y SENA para evaluar la discriminación visual la atención sostenida y los factores contextuales. Los modelos regresivos del estudio predicen en primer lugar que una mejor discriminación visual y atencional evita sintomatología depresiva en los alumnos y en segundo lugar que los factores contextuales actúan de forma exclusiva y directa.