Funktions- und Bildungsr��ume in Kindertagesst��tten. Elemente einer auf Selbstt��tigkeit ausgerichteten P��dagogik

Fachbuch aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Pdagogik - Schulwesen Bildungs- u. Schulpolitik Note: 17 Alice-Salomon Hochschule Berlin Sprache: Deutsch Abstract: Seit im Jahr 2006 der Neue Schsische Bildungsplan fr die Kindertagessttten (im Folgenden Kita genannt) erstellt wurde stellen sich viele Einrichtungen auf die neuen Herausforderungen in Bezug auf Erziehung und Bildung der anvertrauten Kinder ein. Die Dresdner stdtischen Einrichtungen haben auf ein offenes Konzept umgestellt und die Kitas der freien Trger folgen nach. Statt der althergebrachten Gruppenzimmer werden den Kindern Funktionsrume angeboten. Tgliche Angebote der Erzieher weichen selbstbestimmten Ttigkeiten der Kinder. Gruppenstrukturen werden teilweise oder ganz aufgelst. Bildung wird neu betrachtet und die Verantwortung fr das Lernen wird dem Lernenden selbst zurckbertragen(vgl. Schsischer Bildungsplan 2006: 5 ff.). In der vorliegenden Hausarbeit wird der Frage nachgegangen wie durch Raumgestaltungskonzepte Bildungsprozesse der Kinder angeregt und untersttzt werden knnen. Im ersten Teil der Arbeit werden der Bildungsbegriff erlutert und neue Erkenntnisse der Hirnforschung zu Entwicklungsaufgaben von Kindern zusammengefasst. Es wird aufgefhrt inwieweit diese Erkenntnisse das neue Bildungsverstndnis der Kita und die Gestaltung von Funktionsrumen als Lern- und Erlebenswelt sttzen. In der Ausarbeitung wird aufgezeigt wie verschiedene Konzeptformen Raumnutzungsvarianten entwickeln um die Lust der Kinder am Lernen und ihre aktive Neugier sich Wissen anzueignen zu nutzen. Da meine Einrichtung sich konzeptionell neu orientiert soll geprft werden welche Konzepte modernen Anforderungen gengen. Da auch die ffnung der Gruppenrume ein Thema in meiner Kita ist wird untersucht wie Rume sinnvoll in spezielle Funktionsrume umgewandelt werden knnen und was dabei beachtet werden sollte. Dies wird am Beispiel von vier ausgewhlten Funktionsrumen aufgefhrt.