Ganztagsgymnasium als bessere Schulform. Analyse der Umsetzung von Erziehung und Beratung als Aufgaben von Schule

Studienarbeit aus dem Jahr 2016 im Fachbereich Pädagogik - Schulwesen Bildungs- u. Schulpolitik Note: 10 Universität Paderborn Veranstaltung: Schultheorie und Schulentwicklung Sprache: Deutsch Abstract: „Mit Ganztag mehr Zukunft. Diese Aussage ist Teil einer Überschrift von H. Wendt und W. Bos (2015) in ihrer Ausgabe zum Projekt „Ganz In. Wird diese kurze Aussage näher betrachtet so verspricht eine Ganztagsschule mit einem gewissen Interpretationsbedarf eine bessere Zukunft. Diese Schulform ist seit Beginn der Jahrtausendwende von einer rasanten Entwicklung betroffen. Immer mehr Halbtagsschulen in der Bundesrepublik Deutschland werden zu Ganztagsschulen ausgebaut. Doch stellt sich bei der getroffenen Aussage diesbezüglich auch die Frage weshalb sich von einer Ganztagsschule eine bessere Zukunft versprochen wird? Es ist offensichtlich dass Schülerinnen und Schüler mehr Zeit an dieser Schulform verbringen doch bedeutet mehr Zeit auch eine bessere Bildung?Laut dem Schulgesetz für Nordrhein-Westfalen findet am Gymnasium eine vertiefende Ausbildung statt die die SuS zu Leistungsträgern der Gesellschaft entwickeln soll. Wird die Aussage vom Beginn der Einleitung hinzugezogen müsste hypothetisch an einem Ganztagsgymnasium die Ausbildung von SuS am besten gewährleistet werden. Durch den erhöhten Zeitaufwand an einer Ganztagsschule steigt zudem der erzieherische Aspekt von Lehrpersonen weshalb zusammenfassend im Fokus dieser Arbeit untersucht wird ob ein Ganztagsgymnasium die zentralen Aufgaben „Erziehen und „Beraten besser als andere Schulformen umsetzen kann.Das Projekt „Ganz In und die „Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen (StEG) konnten in den letzten Jahren zahlreiche empirische Daten zur Entwicklung von Ganztagsschulen in Nordrhein-Westfalen und der Bundesrepublik Deutschland erheben. Die Ergebnisse zeigen bedeutsame Vergleiche unter den einzelnen Ganztagsschulformen und sind wichtige Bausteine der Schulentwicklung um gegebene Defizite