Niniejsza praca przedstawia kilka dyskusji na temat procedur oceniających stosowanych w brazylijskim systemie edukacyjnym na szczeblu federalnym stanowym lub miejskim. Największy nacisk położono na politykę publiczną która wprowadziła Krajowy Egzamin Maturalny (ENEM) analizując cechy metodologiczne i strukturalne a także cele i programy rządowe związane z egzaminem. Na koniec dokonano klasyfikacji pytań z geografii obecnych w ENEM począwszy od 1998 r. do 2013 r. zgodnie z podziałem na obszary przedmiotu przyjętym i przedstawionym w trakcie pracy.