Geschichte der deutschen Schule. Sch��lerbezeichnungen im 19. Jahrhundert

Wissenschaftliche Studie aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Germanistik - Semiotik Pragmatik Semantik Note: Sehr gut Uniwersytet Warszawski (Universitt Warschau) Sprache: Deutsch Abstract: Das Thema und der Inhalt dieser Arbeit nehmen in der Reihe bisher erschienenen sprachgeschichtlicher Schriften eine Sonderstellung ein. Whrend der berwiegende Teil der verffentlichten Arbeiten zum deutschen Schulwesen sich mit der Geschichte der pdagogischen Gedanken und Zielvorstellungen auseinandersetzt wird in dieser Arbeit die Schulterminologie in den Mittelpunkt der Betrachtung gestellt. Die Sprachentwicklung wurde am Unterrichtsgeschehen an den verschiedenen Typen des niederen und hheren deutschen Schulwesens dargestellt wodurch ein lebendiges Bild der die Schule begleitenden Sprachereignisse nachgezeichnet werden konnte das die Veranschaulichung der Entwicklung und Vernderung des Schulwortschatzes ermglichte. Die vorgelegte Arbeit ist solch einem sprachlichen Phnomen nachgegangen und hat die historischen Wurzeln der fr die deutschen Staaten im 19. Jahrhundert neuen Realitt die bis in die Gegenwart zu beobachten ist blogelegt von ihrem ursprnglichen Selbstverstndnis her untersucht und in ihrer Entwicklung verfolgt. Die Ergebnisse der Untersuchungen drften in aller Deutlichkeit gezeigt haben dass die Schulterminologie wandelbar ist dass die tragenden Krfte einer jeden Zeit den entsprechenden Schulwortschatz entwickeln mssen. Ebenso selbstverstndlich sollte es aber auch sein dass neu zu schaffende Schultermini nur Ausprgungen bestimmter geistiger Prinzipien und Haltungen sein knnen. Die vorliegende Arbeit ist eine linguistische Abhandlung mit starken Bezgen zur Kulturgeschichte vor allem zur Bildungsgeschichte. Gerechtfertigt aber dadurch dass dies wenn die Geschichte der Sprache nachgezeichnet werden soll vor dem Hintergrund der allgemeinen historischen politischen schul- und sozialgeschichtlichen Entwicklung erfolgen muss. Denn die Sp