Geschlechtsidentit��tsentwicklung nach Mead Bourdieu Butler und Connell

Studienarbeit aus dem Jahr 2017 im Fachbereich Pdagogik - Wissenschaftstheorie Anthropologie Note: 20 Georg-August-Universitt Gttingen Sprache: Deutsch Abstract: In unserer heutigen Gesellschaft und vor allem in der aktuellen Genderforschung wird Geschlecht immer fter kritisch diskutiert. Von Toiletten fr alle bis hin zu verschiedensten Geschlechtsmischformen wie Transgender verschwimmen die Grenzen der bisherigen dichotomen Geschlechterordnung immer weiter. Aufgrund der aktuellen Entwicklungen ist es interessant einen Blick auf die Kinder und Jugendlichen unserer derart offenen Gesellschaft zu werfen deren Grundsatz es ist alle zu inkludieren und jegliche (Geschlechter)Grenzen zu beseitigen. Es stellt sich die Frage wie Kinder mit dieser sozialen Konstruktion von Geschlecht umgehen und wie sie ihre eigene Geschlechtsidentitt entwickeln. Da dieses Feld sehr gro ist und in einer derartigen Ausarbeitung wie dieser nicht zu erfassen ist beschftigt sich die folgende Hausarbeit mit der Identittsentwicklung und der Konstruktion von Mnnlichkeit mittelstndiger Jungen am Gymnasium. Um die dort stattfinden Prozesse theoretisch fundiert betrachten zu knnen werden zunchst die Identittstheorien Meads und Bourdieus erlutert. Diese beziehen sich in ihrer Grundform jedoch nicht direkt auf die Geschlechtsidentitt und die Identitt als Junge beziehungsweise Mann sodass im Folgenden die Geschlechtertheorien nach Butler und Connell hinzugezogen werden. Diese Theorien untersttzen im dritten Kapitel die Analyse der dort angefhrten Beispiele und helfen sie in einen theoretischen Kontext zu setzen. Es handelt sich bei diesen Beispielen um ausgewhlte Auszge aus der Studie Mnnlichkeit und gymnasialer Alltag - Doing Gender im heutigen Bildungssystem von Jrgen Budde (2005). Durch diese Auswahl soll ein kleiner Einblick in die Geschlechts-Identittsentwicklung vor allem durch Kommunikation in der homosozialen Jungengruppe gegeben werden.