Gotowość nauczycieli do skutecznego wdrażania programu nauczania matematyki

Sukces w nauce matematyki zależy od indywidualnych zdolności nie tylko do czytania i pisania ale także do formułowania i rozwiązywania złożonych problemów oraz ciągłego nabywania nowych umiejętności. System edukacji w Kenii staje przed coraz większym wyzwaniem jakim jest wyposażenie uczniów w umiejętności potrzebne do konkurowania na coraz bardziej złożonym rynku międzynarodowym. Aby to osiągnąć nauczyciele odgrywają integralną rolę w rozwoju intelektualnym i społecznym dzieci. Dlatego muszą oni wiedzieć jak uczyć w sposób który pomaga uczniom osiągnąć wysoki poziom kompetencji. Krajowy profil jakości nauczycieli jest niezbędnym narzędziem do śledzenia postępów w realizacji tego celu. W Kenii wyniki uczniów z matematyki w egzaminach KCSE były przez lata bardzo słabe i przeprowadzono badania mające na celu ustalenie przyczyn tych niepowodzeń. Przeprowadzono ograniczone badania mające na celu ustalenie czy przygotowanie nauczycieli ma wpływ na wyniki uczniów. W niniejszej publikacji autorka starała się zbadać postrzeganie przez nauczycieli matematyki ich przygotowania do realizacji programu nauczania matematyki w szkołach średnich. W pracy poruszono różne kwestie związane z przygotowaniem nauczycieli i praktyką nauczania.