Handlungsorientierung in der politischen Bildung - Darstellung und kritische Analyse verschiedener Denkansätze

Examensarbeit aus dem Jahr 2001 im Fachbereich Didaktik - Politik politische Bildung Note: 2 Johann Wolfgang Goethe-Universität Frankfurt am Main (Didaktik der Sozialwissenschaften) Sprache: Deutsch Abstract: Die vorliegende Arbeit beschäftigt sich mit den Ursprüngen Grundlagen Möglichkeiten und Grenzen von methoden- und handlungsorientierter Politikdidaktik.Die Hauptgewichtung der Arbeit liegt auf dem vierten bis neunten Teil in dem die drei Konzeptionen von Janssen Klippert und Nitzschke/Nonnenmacher zuerst erörtert und dann in Bezug zueinander gesetzt werden. Ein zentraler Aspekt ist dabei auch was im jeweiligen Konzept unter Handeln der Schüler verstanden wird. Im Weitern wird außerdem dargestellt wie die einzelnen Autoren die Rolle des Lehrers - theoretisch und unterrichtspraktisch - sehen und wo dabei mögliche Chancen und Grenzen liegen.Ein Ziel der kritischen Auseinandersetzung war auf jeden Fall herauszuarbeiten ob handlungsorientierte Konzepte tatsächlich Möglichkeiten bereitstellen Schüler zur vom Lehrplan geforderten „Mündigkeit zu erziehen oder ob Kritiker dieser Unterrichtsmethoden Recht behalten.Im Fazit wird ein persönliches Resümee gezogen die praktische Erprobung dieser Konzeptionen erfolgte anschließend im Referendariat (2. Staatsexamen mit einem Notendurchschnitt von 10).