Hausaufgabenbetreuung in Ganztagsschulen

Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Pdagogik - Schulpdagogik Universitt Duisburg-Essen Veranstaltung: Warum Hausaufgaben - Defizite und Potenziale einer schulischen Lernform Sprache: Deutsch Abstract: Die Idee dass in Deutschland eine Entwicklung hinzu mehr Ganztagsschulen gefrdert werden muss erhielt Aufwind durch die vernichtenden Ergebnisse die unterschiedlichste Studien dem deutschen Bildungssystem attestierten. So wurden im internationalen Vergleich gravierende Mngel des deutschen Bildungssystems offenbar: In Deutschland liegen die Lernergebnisse unter dem Durchschnitt der OECD-Lnder der Einfluss der sozialen Herkunft auf Bildungsabschlsse ist berdurchschnittlich gro und die Ausgaben fr das Bildungssystem sind unterdurchschnittlich. Zugleich ist nach T. und W. Vogelsaenger die frhe Selektion und Aufteilung der Kinder in angeblich begabungshomogene Gruppen systembedingt stark ausgeprgt und wurde durch politische Entscheidungen der letzten Jahre noch weiter verstrkt. Ganztagsschulen erfahren im Zuge der Gleichstellungspolitik und Diskussion um Chancengleichheit immer mehr Aufmerksamkeit. Das ganztgige Bildungs- Erziehungs- Frder- und Betreuungsangebot in den Ganztagsschulen stellt ein neues Erfahrungsfeld zum Lernen und Entwickeln sozialer Kompetenzen dar. Inbegriffen ist dort die Hausaufgabenbetreuung. Diese soll in der vorliegenden Arbeit unter verschiedenen Aspekten in den unterschiedlichen Ganztagsschulformen betrachtet werden. Die Literaturauswahl fr dieses Thema ist zeitlich gesehen relativ aktuell. Die Angaben beziehen sich grtenteils auf Sekundrliteratur. Bei meinen Recherchen erffnete sich mir ein breites Spektrum von Herangehensweisen an dieses Thema so dass eine Auswahl an Gesichtspunkten getroffen werden musste. Betrachtet wird die Primarstufe in Form der offenen Ganztagsschule und im Sekundarstufenbereich grtenteils die Gesamtschule. Durch die Verkrzung der Schulzeit bis zum Abitur erfahren nun auch ande