Historia jako narzędzie formacji i transformacji

Badania te dotyczą problemów związanych z praktyką w klasie. Mając na celu wzrost i zmianę w rozwoju zawodowym zaowocowało to dysertacją kończącą program studiów magisterskich. W związku z tym stanowi podstawę codziennego życia w dążeniu do wyposażenia uczniów w umiejętność postrzegania różnych światów analizowania przeszłych i obecnych relacji międzyludzkich oraz tego co mogą powiedzieć o sobie nawzajem w procesie kontekstualnym. Wyniki pokazały że musimy walczyć o to aby szkoła była demokratyczną przestrzenią socjalizacji i zbiorowego uczestnictwa tak aby mógł rozwinąć się zmysł krytyczny ponieważ jest to obowiązkiem wszystkich tych którzy na co dzień są częścią instytucji szkolnej. Badania te mają również na celu dostarczenie refleksji które mogą przyczynić się do rozwoju profesjonalistów na różnych poziomach w dziedzinie budowania zorganizowanej wiedzy i myślenia o celach nauczania historii i jej roli w kształtowaniu przyszłych pokoleń.