Hochbegabte Kinder in der Schule - erkennen und fördern

Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik Note: keine FernUniversität Hagen Veranstaltung: Zur Präsenzveranstaltung. Individualisierung als Problem des Lehrerhandelns aus psychologischer und pädagogischer Sicht Sprache: Deutsch Abstract: „ Es gibt nichts Ungerechteres als die gleiche Behandlung von Ungleichen. (Paul F. Brandwein amerikanischer Psychologe 1912-1994)Heterogenität und Individualität in der Schule haben Eingang in die pädagogische Diskussion gefunden. In diesem Zusammenhang geht es unter anderem um individuelle Förderung. Hierzu zählt auch die individuelle Förderung hochbegabter Kinder. Doch warum ist bei den Hochbegabten überhaupt noch eine Förderung notwendig? Was versteht man unter Hochbegabung? Was sind Underachiever? Wie kann eine Förderung aussehen?Mit diesen Fragen beschäftige ich mich in der vorliegenden Arbeit. Dabei werde ich zunächst darauf eingehen was unter Hochbegabung verstanden werden kann und um welche Form der Hochbegabung es in dieser Arbeit geht. Hierzu gehört auch die Betrachtung der Kompetenzen die gegeben sein müssen damit aus Begabung Leistung werden kann. Im Anschluss daran beschäftige ich mich mit dem wesentlichen Aspekt Hochbegabung zu erkennen und den damit verbundenen Möglichkeiten und Problemen um dann im Folgenden Fördermöglichkeiten Hochbegabter in der Schule aufzuzeigen. Abschließend komme ich zu einem Resümee. Nach Heinbokel (1996a S. 23) „gibt es keine Definition von Hochbegabung die allemöglichen Aspekte von Begabung umfasst und gleichzeitig von allen Wissenschaftlernanerkannt wird. Aus diesem Grunde werde ich mich im nachfolgenden über den Begriff derBegabung der Hochbegabung nähern.Es gibt eine Vielzahl von Definitionen für den Begriff „Hochbegabung. Rost & Schilling(2006) machen dies nicht zuletzt an der Unklarheit des Begriffs der Begabung fest. So weisenSie zum einen darauf hin dass „besondere Begabung vielfach synonym für „Hochbegabungverwendet wir