Hydrauliczny podnośnik jako narzędzie dydaktyczne w nauczaniu fizyki

W niniejszej pracy proponujemy wykorzystanie modułu dydaktycznego jako narzędzia pedagogicznego do abstrakcyjnego przedstawienia pojęć z zakresu fluidostatiki ze szczególnym uwzględnieniem zasady Pascala uczniom szkół średnich. Moduł dydaktyczny składa się z ośmiu lekcji w tym lekcji badawczych teoretycznych i eksperymentalnych. Ponadto opracowano i wykonano aparat eksperymentalny (podnośnik hydrauliczny) związany z zasadą Pascala aby pokazać ogromne korzyści wynikające z tej zasady. Zajęcia z ćwiczeniami eksperymentalnymi obejmowały dyskusje na temat pojęć fizycznych związanych z badanym zjawiskiem które były możliwe w krótkim czasie trwania zajęć dzięki łatwości wykonania eksperymentu. Na koniec przeprowadzono ankietę aby sprawdzić czy zajęcia z ćwiczeniami eksperymentalnymi miały rzeczywiście pozytywny wpływ na naukę fizyki.