I significati dell'educazione scolastica per i giovani provenienti da contesti di classe operaia

La ricerca cerca di raccogliere i contributi degli studenti provenienti da contesti di classe operaia alle pratiche pedagogiche indagando il loro rapporto con il sapere scolastico. Il lavoro si è basato sul pensiero di Charlot in particolare sulle sue formulazioni relative alla lettura positiva all'insuccesso scolastico e alla mobilitazione per il sapere e il suo obiettivo principale è stato quello di indagare quali relazioni stabiliscono con il sapere scolastico gli studenti della scuola primaria di età compresa tra gli 11 e i 15 anni. Il materiale raccolto nella ricerca è stato suddiviso in tre categorie: relazioni con gli insegnanti e la scuola; relazioni con se stessi; relazioni con il sapere scolastico. I risultati hanno evidenziato la necessità di revisioni concettuali e pratiche in quanto gli studenti hanno riportato un'esperienza con il sapere che può essere compresa solo se capovolta poiché è emerso chiaramente che essi partecipano ai processi di insegnamento-apprendimento e non imparano.