ICTE no Togo

Apesar da proliferação de projectos de integração das TIC nas escolas togolesas em particular no nível secundário é preciso dizer que tanto quanto sabemos há muito poucos estudos sobre as TIC no ensino secundário e ainda menos sobre os professores. O objetivo do nosso estudo exploratório é analisar os conhecimentos técnicos e as competências dos professores do ensino secundário na sua utilização das TIC segundo o modelo de C. Raby (2004). Enviámos um questionário e um teste de conhecimentos técnicos a 140 professores. Os resultados mostram que os professores têm um bom nível de tecno-conhecimento e um nível bastante elevado de tecno-competência no que respeita à utilização pessoal e profissional das TIC. No entanto o seu nível de competência na utilização pedagógica das TIC era apenas razoável. Estes resultados suscitam preocupações quanto à capacidade dos professores do ensino secundário para integrar eficazmente as TIC na sua prática pedagógica e sugerem a necessidade de reforçar as suas competências em matéria de TIC. A formação deve ser considerada uma prioridade para garantir o êxito da política das TIC no Togo.