Identidade na escrita reflexiva de estudantes de mestrado numa universidade britânica

O estudo da identidade e da autoridade na escrita académica tem atraído interesse ao longo dos anos. No entanto esse interesse tem-se centrado principalmente em formas de escrita académica que não a escrita reflexiva que ao longo dos anos tem sido considerada uma estratégia útil para consciencializar os estudantes sobre as suas próprias identidades profissionais e académicas. Com o uso do WordSmith Tool 5.0 um software de análise lexical este estudo examina a construção da identidade do autor na escrita reflexiva dos alunos de uma universidade britânica conforme revelado pelo uso de auto-menção transitividade e referências. Além das identidades descritas na tipologia de identidade na escrita académica dos estudantes de Tang e John (1999) os resultados do estudo revelaram em geral a adoção pelos estudantes de uma forma diferente de identidade: a do eu como autoavaliador apoiada pelo domínio dos processos mentais e pela ausência geral de referências nos textos de escrita reflexiva examinados. São discutidas as implicações sobre como o estudo da identidade do autor na escrita académica deve ser abordado.