IL PROCESSO DI INSEGNAMENTO-APPRENDIMENTO DELLA MATEMATICA NELL'INCLUSIONE

Questo libro cerca di fare un'analisi riflessiva delle strategie e delle metodologie didattiche da applicare nelle classi ordinarie dove sono inclusi studenti con bisogni educativi speciali al fine di comprendere e contribuire al processo di insegnamento-apprendimento della matematica nell'istruzione di base garantendo così l'effettiva inclusione di questi studenti. Per analizzare il processo di insegnamento-apprendimento abbiamo esaminato le questioni relative alle prospettive delle scuole inclusive analizzando l'adattamento curricolare e concentrando la discussione sul ruolo essenziale dell'insegnante. La ricerca è stata condotta anche al fine di ricercare/migliorare metodologie didattiche in grado di arricchire/favorire la comprensione della matematica per gli studenti con bisogni educativi speciali senza dimenticare la valutazione intesa in questa ricerca come parte integrante dell'intero processo di insegnamento-apprendimento. In questo senso è stata condotta un'indagine bibliografica alla ricerca di una migliore comprensione del processo di insegnamento-apprendimento della matematica con l'obiettivo di rendere possibile l'effettiva inclusione di questi studenti.