Implementação de comunidades de aprendizagem profissionais no contexto escolar

As direções escolares enfrentam o grande desafio de por um lado implementar diretrizes políticas educacionais como gestão da qualidade (SQA) conceito da nova escola secundária etc. e por outro lado promover o desenvolvimento escolar contínuo. Numerosos estudos sobre a eficácia escolar e o desenvolvimento escolar comprovam o efeito positivo das comunidades de aprendizagem profissional no desenvolvimento do ensino e do pessoal nas escolas. Por isso são consideradas impulsionadoras do desenvolvimento escolar e da qualidade razão pela qual a sua introdução nas escolas é considerada sensata. Neste trabalho de investigação pretende-se determinar as condições favoráveis e desfavoráveis à implementação e ao desenvolvimento de comunidades de aprendizagem profissionais do ponto de vista das direções escolares e dos professores. A atenção centra-se na importância da direção escolar neste processo. Na investigação qualitativa foram realizadas entrevistas com direções escolares e professores. Os resultados obtidos foram associados aos conhecimentos teóricos e a partir daí foram derivadas medidas e recomendações de ação para as direções escolares para a implementação e desenvolvimento de comunidades de aprendizagem profissionais.