Implementare l'apprendimento basato sui problemi

Questa ricerca si proponeva di migliorare le competenze pratiche professionali e lo sviluppo delle competenze socio-emotive nel corso di Ingegneria della Produzione dell'UDESC/CEPLAN strutturando l'implementazione della metodologia attiva Problem-Based Learning (PBL) in un mese di lezioni nella materia Sistemi Produttivi. È stata condotta una revisione sistematica della letteratura che ha coperto il periodo dal 2015 al 2021 con una ricerca nelle banche dati SCOPUS e Science Direct che ha portato all'analisi e alla sistematizzazione di 6169 articoli che hanno supportato il quadro teorico di questo studio. I partecipanti alla ricerca hanno condotto uno studio di caso con 11 studenti dell'UDESC/CEPLAN durante un semestre accademico del 2020. I risultati dell'applicazione del PBL sono stati ottenuti utilizzando un questionario strutturato e analizzati mediante l'analisi del contenuto. Si è concluso che la struttura proposta per il PBL è stata efficace in termini di fasi adottate e che gli studenti hanno migliorato con successo le loro capacità di problem solving attraverso lo sviluppo di competenze socio-emotive oltre a riferire di aver acquisito competenze professionali partecipando a questa ricerca.