Incidentes críticos en el profesorado y su aporte a la construcción del desarrollo profesional docente

<p>La construcción del desarrollo profesional no puede quedar como un eslabón de mera espontaneidad sino que exige un proceso de co-construcción entre diversos actores clave del sistema educativo. En este sentido el estudio de los Incidentes Críticos en el profesorado como aporte a la construcción del desarrollo profesional se constituye en una contribución importante para ofrecer un marco empírico que las unidades académicas formadoras puedan considerar al definir sus objetivos y planes de acción.</p><p>Las perspectivas de los profesores acerca de cómo construyen su desarrollo profesional y los significados que otorgan a los Incidentes Críticos también sirven de base para que las instituciones escolares tomen decisiones que fortalezcan la identidad profesional. Esta monografía recoge testimonios y reflexiones derivadas de la tesis doctoral <em>La construcción subjetiva del desarrollo profesional docente de egresados de la Carrera de Pedagogía en Historia y Geografía de la Universidad de La Serena</em> cuya autora escribe este estudio.</p>