Influenza europea nello sviluppo delle politiche interne in Cile e Messico

Lo scenario dell'America Latina nell'area dell'istruzione superiore in particolare in Cile e in Messico sembra essere significativamente influenzato da alcune influenze europee evidenziate dall'esame dell'implementazione di due strumenti europei: il Processo di Bologna e il Progetto Tuning. Questa tesi sostiene che se analizziamo le influenze europee come potenza normativa sulla costruzione di uno spazio comune nell'istruzione superiore in Cile e in Messico il processo egemonico potrebbe forse rivelarsi incentrato su un imperialismo alternativo basato su un discorso eurocentrico che potrebbe anche essere definito una strategia post-colonialista. L'autore di questa tesi cerca di dimostrare che le influenze europee esercitate dall'UE che esercita un potere normativo sono solo la punta dell'iceberg del processo egemonico. In termini pratici gli effetti del Processo di Bologna su S.E. cileno e messicano possono essere osservati nel processo di rafforzamento del ruolo delle istituzioni statali e di S.E.. In particolare questo si vede nella progettazione delle politiche pubbliche e nella pianificazione delle politiche istituzionali attraverso meccanismi formali come lo sviluppo di politiche specifiche e l'esecuzione di adeguamenti istituzionali.