Informacja zwrotna korygująca w procesie przyswajania języka obcego

Podstawową rolą tej książki jest teoretyczna i eksperymentalna obserwacja oraz analiza wpływu ukrytych i jawnych informacji zwrotnych dotyczących poprawności gramatycznej na przyswajanie gramatyki przez studentów uczących się języka angielskiego jako języka obcego w ich naturalnym środowisku nauki. Odbywa się to za pomocą stosunkowo odrębnych testów mierzących wiedzę ukrytą i jawną. Książka zawiera empiryczne pedagogiczne i metodologiczne wnioski które pomagają wyjaśnić niektóre niejasności i potwierdzić niektóre ustalenia zawarte w przeglądzie literatury dotyczącej tej dziedziny badań.