Informatik als Pr��senzunterricht oder erg��nzt durch eine Blended Learning-Einheit? Evaluation eines Konzepts f��r die Vermittlung von HTML5/CSS3-Grundlagen

Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Pdagogik - Medienpdagogik Note: 20 FernUniversitt Hagen (Kultur und Sozialwissenschaften) Veranstaltung: Modul 4: Anwendungsbezogene Bildungsforschung Sprache: Deutsch Abstract: Im Folgenden soll evaluiert werden welche der beiden nachfolgend vorgestellten Formen des Informatikunterrichts erfolgversprechender ist. Verglichen wird hier die Variante reinen Prsenzunterrichts mit der Alternative den Unterricht durch eine Blended Learning-Einheit die von den Schlern selbstndig erarbeitet wird zu ergnzen. An einer privaten hheren Lehranstalt fr wirtschaftliche Berufe stehen fr die erste Klasse des Aufbaulehrgangs (Schulstufe 12) zwei verschiedene Varianten fr den Informatikunterricht zur Wahl. Zur Diskussion steht das Fach Informatik entweder wie bisher mit vier Wochenstunden im reinen Prsenzunterricht zu lehren oder den Prsenzunterricht auf drei Stunden zu reduzieren und mit einer computerbasierten Komponente zu ergnzen. Letzteres wrde die Einfhrung einer Blended Learning-Variante im Unterricht implizieren. Die in dieser Hausarbeit beschriebene Evaluation der Probeeinheit HTML5/CSS3 Grundlagen soll als Basis fr diese Entscheidung fungieren. Das Fach MultiMedia soll im ersten Jahr im Blended-Learning gefhrt werden wobei bungen sowie vertiefende Inhalte den Schlern zur selbststndigen Bearbeitung berantwortet werden sollen. Der Unterricht im Blended Learning soll allerdings zunchst an einer ausgewhlten Einheit getestet werden. Dies wird die Einheit HTML 5 / CSS 3 sein. Grundstzlich wird die Erarbeitung der grundlegenden Inhalte im Prsenzunterricht erfolgen die bungsphase soll dann selbststndig erfolgen. Auerdem sollen vertiefende Teilbereiche ebenfalls von den Schlern selbststndig erarbeitet werden wobei nicht alle diese Teilbereiche verpflichtend sein werden.