Informationstechnische Grundbildung Turbo Pascal

Software-Tools ermoglichen es dem Benutzer Probleme am PC in bedienungsfreundlicher Umgebung zu losen. Ziihlt man die Programmiersprachen zu den Software-Tools ergeben sich zum Beispiel folgende Bereiche: - Betriebssystem (z. B. MS-DOS OS/2 bzw. PS/2) Maschinennahe Programmentwicklung (z. B. 8086-Assembler) Strukturierte Programmentwicklung (z. B. Basic C Pascal) Datenbanksystem (z. B. dBASE SQL) Tabel1enkalkulation (z. B. Multiplan Excel) Textverarbeitung (z. B. Word WordStar) Integrierte Software (z. B. Framework Lotus 1-2-3 Works) Computer Assisted Design CAD - Desktop Publishing DTP - Steuerung und Regelung Die moderne informationstechnische Grundbildung schlie t Grundkenntnisse in der Anwendung ausgewiihlter Software-Tools ein. Turbo Pascal: 1m vorliegenden Buch wird eine Einftihrung in die strukturierte Programm- entwicklung mit dem Turbo Pascal-System gegeben. Das Buch gliedert sich in einen Einfi.ihrungs-und einen Referenzteil. - Einfi.ihrungsteil: Programmieren mit Turbo Pascal; grundlegende Ablaufstrukturen Datentypen und Datenstrukturen. Referenzteil: Aile Anweisungen Funktionen Prozeduren und Units zu Turbo Pascal 5.0. Verweise zu Turbo Pascal 3.0 und 4.0. Heidelberg im Januar 1989 Ekkehard Kaier VI Inhaltsverzeichnis 1 Strukturierte Programmierung mit Turbo Pascal ............... . 1.1 Bedienung des Turbo Pascal-Systems ......................... 3 1.1.1 Bedienung unter Turbo Pascal 5.0 und 4.0. . . . . . . . . . . . . . . . . 3 1.1.2 Bedienung unter Turbo Pascal 3.0 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 1.2 F olgestrukturen (line are Programme) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 1.2.1 Programmentwicklung gemiill Schrittplan . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 1.2.2 Aufbau eines Pascal Programms . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 1.2.3 Eingabe Verarbeitung und Ausgabe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 1.2.3.1 Eingabe mit ReadLn und Read .... . . . . . . . . . . . . . . 9 1.2.3.2 Wertzuweisung mit: = .. . . . . . . . . . . . . . . . .. . . 10 . . .